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          關于小學英語教研總結多篇.docx

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          關于小學英語教研總結多篇 關于小學英語教研總結多篇【一】   隨著新課程改革的全面推動,我們學校的英語教學工作,得到了學校領導的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作也有了更高的相識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求,即以整體推動基礎教化課程改革為中心,以課題探討為主線,以深化課堂教學為重點,奮力拼搏,開拓進取,切實提高教科研工作水平,努力為我校全面實施素養教化服務。在詳細的工作中,我們重點抓好以下幾個方面:   一、注意理論學習,提高教化教學水平   只有不斷地提高老師自身文化素養和理論水平,才能更好地為教學服務。本學期,結合我校英語教學的實際狀況,我組老師仔細學習相關的教化文件、教學理論如《新課程標準》等。透過學習,大家明確了新課程改革的主要目標,增加了課程改革的職責感和緊迫感,從學生的學習愛好,生活閱歷和認知水平動身,組織課堂教學,并提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑,產生了較好的效果。   十月底,教研組組織本組老師學習《英語新課程標準》,并在此基礎上,依據新課程標準的要求群眾備課,并且每人上一節公開課。在備課―上課―評課活動中,大家相互幫忙,取長補短,努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上,不斷創新教學手段,嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學,優化學生學習方式,致力于學生自主、合作、探究潛力的培育,讓學生成為學習的主子,促進學生在學問與技能、過程與方法、情感與看法價值觀等方面全面和諧的發展,取得多方面的進步。   二、強化常規要求,規范教學工作   全組老師遵照教學常規要求,規范自己的教學工作,大家仔細分析新課程標準與原教學大綱的區分,進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求,從宏觀上把握各個年級的學問脈絡。低年級著重學習習慣的培育。中年級在此基礎上,加強學生書寫習慣的的指導和培育。高年級則注意讀書讀寫的培育和綜合潛力的提高。在復習過程中,留意查漏補缺,引導學生從橫向、縱向兩方面進行學問結構的梳理,同時重點培育學生在潛力題方面的創新思維和考試心理的穩定,在教學中依據各班學生的   實際狀況,敏捷調整,結合英語教學的特點,個別輔導的契機,切實提高學生的英語學習、運用潛力。此外,我們激勵學生在校內、校外主動地接觸英語,并且利用多媒體教學資源幫忙學生學習英語以及了解英語國家的文化,從而培育他們對英語的愛好和愛好。   三、落實各年級教學目標。   三年級是起始年級,學生都是一張白紙,對于課堂用語,學習習慣等都無從入手,因此,老師的引導就顯得尤其的重要,我們共同仔細鉆研教材,以趣味性為主旨,逐步構成了本組的特色――課堂容量豐富、學生聽課習慣好,愛好濃。   四年級以激發學生學習愛好,調動學生主動性為動身點,充分利用網絡資源,側重加強學生的聽說訓練。   五年級側重于中、高年級連接教學的探討,及學生對語法學問敏捷運用潛力的培育。   六年級的任務最重,難度。首先從對學生閱讀技巧的培育和解題思維的訓練入手,層層推動,逐步引導,一學期下來取得了不俗的成果。   在教研活動中,各年級都能進行仔細探討,相互溝通溝通,針對自己在教化教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學閱歷的溝通、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高,也大大增加了本組老師的凝合力。同時,也順應了新時期的教化要求,使大家走上了教學探討之路,創設了和諧深厚的科研氛圍。   為了能更好地提高英語教學質量,我們針對學生在英語學習過程中存在的實際狀況,統一單元試卷、習題練習,做到把握教材和教學目標的統一,發覺問題剛好補救,依據教學大綱的要求,老師首先做到課課通、單元清,隨時為學生答疑解惑,為提高教學質量帶給保障。   四、抓好公開課教學,努力提高教學潛力   課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性、培育學生學習愛好、提高學生學習成果是我們的最終目的。為此,本學期,我組共支配公開課4次,其中隨堂課3次、示范課1次、與異校溝通活動,展示課1次,在組內構成了比、趕、學的良好氛圍。大家在專心學習教學理論的同時,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優化,情境的創設等方面相互勉勵,共同進步。我們還常常進行說課――群眾備課――上課――群眾評課活動,讓講課老師能一課一得:發覺自己課中特色的地方,找出自己在教學中存在的不足之處,虛心理解聽課老師提出的看法和舉薦,不斷改善教學方法,努力提高教學質量。透過這些活動,我們取長補短,探討教學得失,有力地促進了老師業務潛力的提高。   同時,我組老師非常重視自身教學潛力及教學素養的提高,專心撰寫教研論文。   五、下一步工作設想:   1.扎扎實實深化開展校本教研。   2.專心探究高年級英語閱讀教學的思路。   3.努力探究英語群眾備課的方式。   4.多渠道、多形式提高老師素養,逐步構

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