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          順序結構程序設計教案.docx

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          體驗依次構造程序設計 一、教學目的 學問與技能 理解什么是變量及如何進展變量說明。 理解賦值語句格式及作用。 理解如何利用文本框輸入與輸出信息。 感受依次構造程序的作用。 過程與方法 通過編寫“計算各球隊的凈勝球數”程序,讓學生感受依次構造程序的作用。 情感看法與價值觀 培育學生的自主學習實力和動手實力。 二、教學重點和難點 教學重點: 1、相識變量和賦值語句。 2、理解文本框控件和吩咐按鈕控件的作用。 3、程序的完成并保存。 教學難點: 程序的完成并保存。 三、教學方法 演示法:演示根本操作。 任務驅動法 自主學習法 四、教學打算 1教學環境。 多媒體網絡教室。 2教學資源。 學生用機須要安裝好 語言環境。 任務卡 五、教學流程圖 開場教學流程圖 開場 回憶 回憶上節課學問點。 干脆 干脆引出本節課探究活動并引導學生如何計算各球隊的凈勝球數,引出依次構造。 簡介變量并提問學生變量名的正誤。 簡介變量并提問學生變量名的正誤。 教師邊講解學生答復 教師邊講解 學生答復問題 簡介賦值語句、文本框控件、吩咐 簡介賦值語句、文本框控件、吩咐按鈕控件。 簡介程序界面設計的相應內容。 簡介程序界面設計的相應內容。 簡介如何編寫 簡介如何編寫事務過程。 實例講解—— 實例講解——計算各球隊的凈勝球數 教師巡察輔導 教師巡察輔導 學生動手操作, 完成任務 教師對學生的完成任務過程中遇到的難點和錯誤 教師對學生的完成任務過程中遇到的難點和錯誤進展補充講解。 完畢 完畢 六、教學過程 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 導課 回憶上節課學問點,干脆引入本課學習。 學生仔細聽講。 給學生一個上課已經開場的緩沖時間。 關于“計算各球隊的凈勝球數”的算法分析。 用展示計算流程。 聽課。 讓學生理解我們今日所要完成的任務是什么。 簡介變量及賦值語句。 變量名的命名要求,提問學生,加深印象。聲明變量的格式及常用變量類型的介紹。 賦值語句格式的理解。 聽課并答復教師的問題。 使學生留意細微環節,盡量不要犯低級錯誤。 簡介文本框控件和吩咐按鈕控件。 簡介文本框的輸入與輸出信息。 簡介吩咐按鈕的作用。 聽課。 為接下來的課堂任務操作作鋪墊。 簡介程序界面設計及事務過程的編寫。 程序界面設計。 “計算各球隊的凈勝球數”程序用到的控件及其屬性說明。 編寫事務過程。 在開場計算按鈕的代碼窗口寫下如下程序段并作相關說明。 a , b , c , d , e f , , , a = 1 b = 2 c = 3 d = 4 e = 5 f = 6 = a + c - b - d = b + f - a - e = d + e - c - f 7 = 8 = 9 = 在“退出”按鈕的代碼窗口寫上“”語句即可。 聽課 理解教師所介紹的程序段的含義。 先讓學生對程序的編寫有肯定的相識,便利等下的實際案例操作。 實例講解——計算各球隊的凈勝球數 界面設計(界面顯示如下): 代碼編寫如上。 文件的保存。 學生理論并上交作業。(學生做作業的過程中,教師巡察輔導,剛好講解過程中出現的問題及難題) 設計教師演示的例子。 上交作業。 學生仔細聽講,找到缺乏。 學生動手操作,穩固練習。 小結 學生在操作過程中最常犯的錯誤。 學生仔細聽講。 強化弱項學習。 七、教學反思 課前反思: 1.突出的教學重點是否在教學過程得到落實。 2.教學難點在教學過程中是否得到解決,學生是否在學習過程中駕馭了難點。 3、學生操作過程中假如時間沒有把控好,沒時間總結。 課后反思:

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